Desde el 2 de mayo de 2013, se celebra en esta fecha el Día Mundial contra el Acoso Escolar. Fue promovido por la entidad ‘Bullying Sin Fronteras’, con un comunicado inicial respaldado por más de 3.000 organizaciones no gubernamentales de todo el mundo.
Con esta intención nace esta conmemoración anual, para dar visibilidad a un problema, como es el acoso escolar. Desde entonces, han fijado dos modelos de personas, como son Martin Luther King y Nelson Mandela, abanderados de libertades y causas justas ya que, como decía Mandela, “la educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo“.
El problema del acoso escolar continúa siendo una realidad extendida en España, aunque se percibe que, con el trabajo de todos los agentes sociales y partes implicadas, poco a poco se va acotando.
«La opinión de los estudiantes» es un Estudio realizado en el marco del programa de prevención del bullying en centros escolares de la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR. Recoge los resultados de las encuestas realizadas a alumnos y profesores de centros escolares que han participado en los programas de prevención del bullying, realizados por ambas entidades.
Solo durante el pasado año en 2017 se puede cotejar de esos datos que todavía la tercera parte de los alumnos afirman que en su clase existen situaciones de acoso escolar. No obstante, en la misma encuesta llevada a cabo en 2016 el 50% de los jóvenes consultados manifestaba la existencia de casos..
Las conclusiones de este informe se han extraído del análisis de una muestra de más de 2.600 encuestas realizadas a alumnos de 6º de primaria, 1º de la ESO y 2º de la ESO pertenecientes a centros escolares públicos y concertados del centro peninsular, así como a un centenar de profesores de los mismos colegios e institutos, y revelan una mayor sensibilización del problema por parte de los niños y adolescentes.
Los profesores que también han sido encuestados consideran que los talleres de concienciación y las charlas de especialistas son las intervenciones más efectivas en los centros educativos para luchar contra el bullying.
La mayoría de los docentes encuestados coincidieron al señalar que los complejos, los problemas de inseguridad, la baja autoestima o el miedo al rechazo son las características principales del acosador, seguidas de la agresividad y el sentimiento de superioridad.
Además, más de la mitad de los profesores entrevistados destacaron la visión que tienen los jóvenes de la violencia como algo normalizado en la vida cotidiana, como otro de los aspectos decisivos para que se produzca el acoso escolar.
Las encuestas entre los alumnos también indican un aumento en el número de casos en los que el acoso se produce en grupo (el 66,7% en 2017 frente al 55% del año anterior).
En cuanto a su percepción, aumentan los alumnos que ven el acoso escolar como un tipo de maltrato (97,7%) y disminuye el número de los que lo consideran una broma o algo normal que ocurre entre compañeros (1,6% en 2017 frente a 5,4% en 206). El estudio también indica que, siempre según los propios estudiantes, las niñas se ven más afectadas por el bullying que los niños.
Frente a estas cifras, crece el número de chicos que ven en la unión entre compañeros la medida más efectiva para frenar el acoso escolar cuando ya ha comenzado a producirse (80,3% en 2017 frente a 65,7% en 2016) en comparación con otras alternativas como pedirle ayuda directamente al profesor, que disminuye del 77% al 73%.
Teléfono acoso escolar como alerta
En España, el teléfono contra el acoso escolar, que forma parte de la estrategia diseñada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte desde el 1 de noviembre de 2016, registra hasta el 26 de abril de 2017 un total de 15.536 llamadas atendidas, de las cuales 5.734 resultaron ser posibles casos de malos tratos o acoso escolar; de estos casos 177 fueron derivados a las inspecciones educativas, y de éstos 88 fueron derivados a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.
En nuestro país, el propio Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, convencido de la magnitud de este problema, ha diseñado el Plan Estratégico de Convivencia Escolar, cuyo borrador fue presentado a principios de este año en el Consejo de Ministros, y el pasado mes de marzo a la Conferencia Sectorial de Educación.
El proyecto de Presupuestos Generales del Estado, presentado la pasada semana en el Congreso de los Diputados, dota a este Plan Estratégico de Convivencia Escolar de un presupuesto plurianual 2016-2020 de 5 millones de euros.
Se trata de un plan enfocado a la prevención y detección de acoso y violencia escolar, que pretende servir de referencia para alumnos, familias y docentes. Contempla un total de 70 medidas, entre las que hay que destacar:
La puesta en marcha del número de teléfono para posibles víctimas de acoso escolar. Es el 900 018 018, y lleva operativo desde el mes de noviembre de 2016. Con personal formado en el ámbito de la Psicología, con un equipo de trabajadores sociales, juristas y sociólogos.
Prestan un servicio de tipo 24-7-365. Durante 24 horas, los 7 días de la semana y los 365 días del año. La llamada es gratuita, no deja rastro alguno y, en caso de que se necesite, incluye la consulta y derivación del caso a las inspecciones educativas y/o a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.
Sobre estos canales hay que resaltar que funcionan las 24 horas del día, los 365 días del año. Habitualmente las llamadas, servicio de mensajería instantánea y videoconferencias serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales. Los canales son gratuitos y el teléfono no se mostrará en la factura.
Al mismo tiempo, los usuarios con discapacidad auditiva disponen de un servicio de mensajería de texto a través de telegram y videoconferencia por el sistema de skype. El teléfono 900 018 018 y telegram 600 909 073 y skype acosoescolar (para personas con discapacidad) son una herramienta indispensable en la lucha contra el acoso escolar.
